Además de español, matemática y estudios sociales, entre otras, los centros educativos imparten materias especiales como educación física o artes plásticas, sin embargo las instituciones se quedan cortas pues no se brindan equitativamente a los estudiantes.
Así lo dejó claro el Departamento de Análisis Estadístico del Ministerio de Educación Pública (MEP), destacando que religión, música y educación física, se imparte a más del 50% de los estudiantes, caso contrario, a artes industriales con un promedio del 6,4% entre el 2003 y 2014.
“La asignatura que presenta mayor cobertura es educación religiosa, con valores mayores al 60% en ese periodo, el incremento del 2003 al 2014 fue de 5,6 puntos. En el curso lectivo que acaba de finalizar se ubicó en el 67,9%, lo que indica que solo 34,1 de cada 100 alumnos en escuelas públicas no recibieron dicha asignatura”, subraya la estadística.
La asignatura que mayor crecimiento reportó en los últimos años fue educación física, pues casi duplicó su acceso, pasando del 35,8% en el 2003 al 65,9% en el 2014, o sea que 9 de cada 10 estudiantes reciben esta materia.
Otra que muestra un crecimiento destacable es educación musical, pues pasó del 41% al 53,5% en el 2003 y 2014 respectivamente, sin embargo no todo es bueno pues aún 46 niños de cada 100, en escuelas públicas que no reciben dicha asignatura.
PASO ATRÁS
Otra de las materias especiales es educación para el hogar; su cobertura no ha ascendido como se esperaba, pues tan solo 1 de cada 4 estudiantes de escuelas públicas la reciben.
Artes industriales es la más crítica, ya que a pesar de haber aumentado en los últimos años, el acceso es mínimo. En 2003 el 3,5% del alumnado tenía acceso a esta materia, para el 2014 la cifra llegó al 10,1%.
La misma situación se vive en artes plásticas al pasar del 12,1% al 20%.
