Es el acomodo o ajuste de la oferta educativa a las características y necesidades del alumno; así se le denomina a la adecuación curricular, la cual pasó de 71.320 alumnos a 142.014, esto según el departamento de análisis estadístico del Ministerio de Educación Pública (MEP).
En el III ciclo y educación diversificada, las adecuaciones crecen más rápido que la matrícula, lo que significa que, de 2000 a 2013 -período del estudio- pasó de un 4,8% a 13%.
“Las adecuaciones no significativas son las más frecuentes en secundaria, se presenta aún más crecimiento pues, pasó de 181 estudiantes a 3.735 en el 2013”, consigna el informe.
Cuando se habla de adecuación no significativa, se refiere a un apoyo que recibe el alumno dentro del aula pero sin modificar factores como objetivos, contenidos y evaluación.
Caso contrario a las significativas, la cual requiere un ajuste a los programas para que éstos se adapten al funcionamiento del estudiante.
En cuanto a la educación preescolar, la matrícula es mayor que las adecuaciones, pues su porcentaje pasa de 4,5% a 2,1%.
Para el I y II ciclos, desde el año 2000, en cada año siguiente, la matrícula inicial ha disminuido pero aún así la proporción de estudiantes con adecuación continuó en ascenso, duplicándose de un 10% a un 20%.
MAYOR INCIDENCIA
En la mayoría de las Direcciones Regionales de Educación, el porcentaje es menor al 2%, pero tres se salieron de ese contexto. Se tratan de Heredia (2,6%), Sarapiquí (3,4%) y Puriscal, éste último donde 8 de cada 100 niños tiene una adecuación de acceso, siendo la que presenta mayor número de casos. Por ejemplo, de 2012 a 2013, pasó de 167 a 490 estudiantes.
“Las instituciones de III ciclo y educación diversificada, en la mayoría de direcciones regionales, 1 de cada 100 estudiantes tienen adecuación de acceso -apoyo organizativo-. Sin embargo, en la Dirección Regional de Puriscal, el dato sube a 7 de cada 100”, aclara la estadística.
