Nuevo reglamento prohíbe adelantar materias pendientes en el MEP

El curso lectivo 2026 traerá una serie de cambios en todo el sistema educativo. Uno de los más recientes, dado a conocer por el Ministerio de Educación Pública (MEP), establece que, a partir del próximo año, los estudiantes que reprueben asignaturas ya no podrán arrastrarlas o adelantar materias. Siendo así que los estudiantes deberían repetir el año. 

Así lo confirmó a Diario Extra el jerarca de la institución, José Leonardo Sánchez, quien explicó que esta medida forma parte de las nuevas disposiciones del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes y Conducta (REAC), recientemente aprobado por el Consejo Superior de Educación (CSE).

“Otro cambio importante que introduce este reglamento es el llamado arrastre o adelantamiento. Antes, los estudiantes que reprobaban algunas materias podían “adelantarlas”. Esa práctica se elimina, ya que, tras realizar un diagnóstico y una evaluación, se determinó que muy pocos estudiantes realmente adelantaban contenidos y, en la práctica, no se lograba ese objetivo”, detalló Sánchez.

El jerarca añadió que este sistema generaba diversos conflictos pedagógicos en los distintos niveles educativos.

“Había estudiantes con sobreedad que continuaban llevando o arrastrando materias, por eso, este cambio resulta muy importante”, indicó.

Este sistema se implementó a partir del curso lectivo 2009 como una estrategia para reducir la exclusión escolar, al permitir que estudiantes de secundaria que reprobaran una o más asignaturas pudieran adelantar cursos del nivel siguiente en las materias ya aprobadas, mientras cursaban simultáneamente las del año reprobado.

El objetivo era reconocer las asignaturas superadas y evitar que el estudiante tuviera que esperar un año completo para avanzar de grado, en algunos casos por una sola materia. Esta modalidad era opcional y quedaba a criterio del estudiante decidir si adelantaba o no cursos.

El mecanismo se mantuvo vigente desde la promulgación del Decreto Ejecutivo N.° 35355-MEP, del 2 de junio de 2009.

Según un informe elaborado por el Ministerio de Educación Pública (MEP), entre 2016 y 2021 un total de 38.448 estudiantes utilizaron este sistema. La información detallada puede observarse en el gráfico adjunto. 

Cabe destacar que, de acuerdo con el REAC (que hasta el momento no ha sido actualizado), este mecanismo únicamente estaba permitido en el III Ciclo de la Educación General Básica y en la Educación Diversificada, es decir, en colegios. Los demás niveles no podían optar por esa medida. 

Voz experta

Este medio conversó con Rocío Solís, ex viceministra académica y funcionaria de carrera con varios años dentro de la institución, quien considera que la eliminación del arrastre de materias responde a una necesidad que el sistema venía arrastrando desde hace tiempo.

La exfuncionaria explicó que, aunque la medida nació con una intención positiva, en la práctica no logró los resultados esperados. “Este mecanismo se creó pensando en evitar la exclusión educativa, pero con los años se convirtió en una solución administrativa más que pedagógica”, señaló.

Según la ex jerarca, el adelanto de materias provocó desorden en los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como dificultades para el acompañamiento académico del estudiantado.

“Había estudiantes matriculados en dos niveles distintos al mismo tiempo, con horarios fragmentados y sin un seguimiento real. Eso afectaba tanto al estudiante como al docente”, indicó.

Solís también advirtió que el sistema terminó normalizando la repitencia parcial y postergando la atención de las causas reales del rezago escolar.

Incluso sostuvo que este sistema podía generar deserción estudiantil, al resultar agobiante para el alumnado llevar simultáneamente una mezcla de materias de distintos niveles. 

“Se aburren porque saben que no van a poder graduarse con niveles totalmente diferentes, con tres grupos etarios muchas veces distintos. Todo eso provoca desconsuelo y desesperanza en los propios jóvenes, porque sienten que no pueden avanzar”, agregó.