MEP modificará carreras en colegios técnico profesionales

El ministro de Educación Pública, José Leonardo Sánchez, confirmó que la institución a su cargo presenta una duplicidad de funciones con el Instituto Nacional de Aprendizaje (INA), al brindar la misma oferta académica en carreras de formación técnica.

Diario Extra conversó con el jerarca luego de que el vicepresidente de la República, Stephan Brunner, cuestionara este tipo de escenarios en los que, según dijo, “el MEP está buscando qué hacer”.

“En algunos casos puede haber duplicidades, por ejemplo, temas de turismo, de electricidad, etcétera, y ahí sí tenemos que conversar con el INA para que no haya ninguna competencia”, comentó.

Según Sánchez, la función de ambas instituciones debe ser complementaria, ya que cada una atiende una población distinta.

Mientras el Ministerio de Educación Pública (MEP) gradúa estudiantes de colegio con una especialidad, el Instituto forma personas de todas las edades.

“El INA puede graduar personas que no han terminado la secundaria o personas que han terminado la secundaria, por eso creo que se trata de universos diferentes”, subrayó el jerarca.

Cambios en malla curricular

Para evitar que este tipo de situaciones se repita y ofrecer una formación más competitiva, el MEP está modificando la oferta de carreras en los 150 Colegios Técnicos Profesionales (CTP), con el fin de actualizarse ante las demandas del mercado laboral.

Según datos del Ministerio, en los últimos tres años se han cambiado 60 carreras, orientándolas hacia nuevas tecnologías como inteligencia artificial, programación, big data y ciberseguridad.

“Las últimas dos graduaciones han sido de estudiantes que saben programar, que saben de robótica, que saben inteligencia artificial y ahora estamos incluyendo dispositivos médicos”, mencionó Sánchez.

Educación técnica vs INA

En el Plan Nacional de Desarrollo, la educación técnica se define como un sub-sistema del sistema educativo formal.

Así, se incluyen todos los aspectos del proceso educativo que, además de una enseñanza general, contempla el estudio de tecnologías y ciencias afines. También fomenta la adquisición de conocimientos prácticos, actitudes, comprensión y teoría relacionada con procesos productivos en diversas especialidades de los tres sectores de la economía.

Según el Informe 22-2024 sobre las carreras técnicas, las 60 especialidades que ofrece el MEP se distribuyen en tres sectores: Comercial y Servicios con 31 cursos, lo que representa el 52% de la oferta total; Industrial con un 35%; y Agropecuario con un 13%.

Para el curso lectivo 2022, los CTP registraron una matrícula aproximada de 60 mil estudiantes y contaron con un cuerpo docente de 3.000 profesores.

Por su parte, el INA reportó 200 mil matrículas durante 2024. Aunque la cifra resulta significativa, la institución reconoce un cambio demográfico importante: cada vez hay menos jóvenes, lo que obliga a redoblar esfuerzos en upskilling y reskilling, es decir, capacitar a personas adultas en nuevas habilidades o actualizar las que ya poseen.

Actualmente, 16 carreras técnicas funcionan bajo el modelo de formación dual, una metodología que combina el estudio con la práctica en empresas. El objetivo institucional es ampliar esta modalidad en áreas de alta demanda.

65 años de los CTP

En 1960 se incorporó la Educación Técnica Vocacional a la estructura organizativa del MEP con la creación del Departamento de Educación Técnica, que formaba parte de la Dirección de Desarrollo Curricular. Más adelante, con la reestructuración administrativa del Ministerio, se creó en 2008 la Dirección de Educación Técnica y Capacidades Emprendedoras (DETCE), ente encargado de analizar, estudiar, formular, planificar, asesorar, investigar, evaluar y divulgar todos los aspectos relacionados con la educación técnica profesional en Tercer Ciclo y Educación Diversificada. Además, promueve programas y proyectos para fortalecer su vinculación con los mercados laborales.

Stephan Brunner

Vicepresidente de la República

“Yo sé que es muy polémico, pero ¿por qué el MEP duplica la formación técnica? No le veo mucho sentido. Tal vez lo que hay es una institución buscando qué hacer. Debería revisarse”.

Christian Rucavado

Presidente del INA

“En general, nosotros nos complementamos con la educación del Ministerio de Educación. Ellos tienen un asiento en nuestra junta directiva y nos coordinamos para no duplicar esfuerzos”.

José Leonardo Sánchez 

Ministro del MEP

“El INA y educación técnica por ley tienen que siempre estar coordinando, de hecho, ellos le pasan dinero al MEP para que equipe los colegios técnicos, pero sí hay que ver muy bien que no compitan en zonas específicas”.