MEP implementa plan urgente para mejorar lectura y matemáticas

En medio de una reconocida crisis en los aprendizajes, el Ministerio de Educación Pública (MEP) aseguró que este 2025 implementará una estrategia para mejorar las habilidades lingüísticas y matemáticas en las escuelas del país. El plan, contenido en el Plan Estratégico Prioritario para el bienio 2025–2026, establece como meta que al menos el 90% de los centros educativos públicos deberán implementar esta estrategia antes de que finalice el año.

Más del 50% del estudiantado costarricense no domina las competencias básicas de lectura, escritura o cálculo, según reconoce el propio Ministerio en su documento oficial. 

Informes como el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) y el Estado de la Educación han advertido el mismo patrón desde hace años, particularmente en los primeros ciclos de la Educación General Básica.

¿De qué trata?

La estrategia nacional tiene tres componentes, los cuales son transformación técnica y pedagógica de las pruebas nacionales, restitución de la evaluación de la competencia escrita y un análisis de viabilidad para un ente externo nacional de Evaluación Educativa.

En la práctica, cada centro educativo deberá aplicar una prueba diagnóstica de entrada, especialmente en los primeros años escolares, para identificar el nivel real de comprensión lectora y habilidades matemáticas. Con base en esos resultados, el personal docente deberá realizar una evaluación pedagógica específica, con instrumentos diseñados por el Ministerio y capacitación oficial.

Además, se prevé una recuperación de prácticas que habían sido eliminadas en años recientes, como la evaluación de la competencia escrita a nivel nacional, que volverá en una prueba piloto durante este mismo año, tras estar ausente desde 2019.

¿Cómo se capacitará a los docentes?

El documento establece que más de 10.000 docentes recibirán formación especializada este año, con énfasis en estrategias para la enseñanza de la lectura crítica, escritura funcional y resolución de problemas. Estas capacitaciones estarán acompañadas de insumos como guías, rúbricas y acompañamiento pedagógico.

El MEP pretende, con este componente, garantizar que el cambio no sea solamente evaluativo, sino también curricular y metodológico, y que llegue directamente a las aulas, en todos los circuitos y direcciones regionales.

Según el ministro de educación, José Leonardo Sánchez, ya se empezó a ejecutar la estrategia. 

“Ya lo estamos implementando, tal como está establecido en el plan, el cual además incluye una serie de indicadores, metas, resultados, responsables y periodos de ejecución, como corresponde para garantizar la transparencia, trazabilidad y el debido seguimiento”.

“En junio comenzamos a elaborar el Plan de Nivelación de los Aprendizajes, enfocado en lectoescritura y matemáticas. Por eso incorporamos nuevamente una herramienta que se había perdido desde hace años y es la prueba de lectoescritura”, señaló. 

Agregó que este año también se realizará un plan piloto y que su aplicación general está prevista para el próximo año. Además, indicó que el Plan de Nivelación ya está construido y que semanas atrás fue socializado con todos los directores regionales, quienes son los encargados de ejecutarlo en los distintos territorios.

Por último, el jerarca concluyó con que espera que esta meta se cumpla puesto que no están realizando un plan piloto. 

“Esto tiene que llegar a todos los centros educativos, y por eso estamos dando seguimiento y monitoreo a los 11 ejes del plan. Todas las semanas me reúno con cada dirección para revisar el avance, y este eje no es la excepción. Por eso insisto en delegar gran parte de la responsabilidad, como debe ser, en las direcciones regionales, que son la representación del MEP en los territorios”, concluyó.

José Leonardo Sánchez

Ministro de educación

“Esto es una cadena de responsabilidades. En primer lugar, están los docentes, luego los directores, supervisores, directores regionales y finalmente las oficinas centrales. Por eso insisto en que la aplicación del plan no depende únicamente del ministro, depende de todos. La idea es que todos conozcan el plan y lo puedan socializar para que se ejecute correctamente. Yo espero que llegue a todos los centros educativos sin excepción”.