MEP atribuye bajos resultados de PISA a huelgas y a la pandemia

El Ministerio de Educación Pública (MEP) atribuyó parte de los bajos resultados obtenidos por Costa Rica en las pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) 2025 a las interrupciones educativas que enfrentaron los estudiantes durante las huelgas de 2018 y 2019, así como durante la pandemia.

“Este estudiante vio interrumpido durante este periodo todo ese proceso de aprendizaje. Y es precisamente este estudiante el que hizo la prueba PISA 2025 y hay que entenderlo en ese contexto”, afirmó el ministro de Educación, Leonardo Sánchez, en conferencia de prensa.

Los resultados publicados este martes muestran que los estudiantes costarricenses continúan por debajo del promedio de los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en matemáticas, lectura y ciencias.

En comparación con 2022, el desempeño del país se mantuvo prácticamente igual en matemáticas y lectura, mientras que ciencias registró una mejora de 13 puntos. La OCDE señala que los resultados más recientes también permanecen por debajo de los observados entre 2010 y 2018 en matemáticas y lectura.

Generación afectada

Para justificar el desempeño, Sánchez pidió analizar quiénes fueron los estudiantes que realizaron PISA en 2025. Explicó que se trata principalmente de jóvenes nacidos en 2009, quienes iniciaron su educación primaria alrededor de 2017.

De acuerdo con el jerarca, cuando esta generación apenas cursaba sus primeros años escolares enfrentó la huelga de 2018, que se prolongó por más de 89 días. Posteriormente, sostuvo, las afectaciones continuaron durante 2019.

A esto se sumó la pandemia, que desde 2020 provocó la suspensión de las clases presenciales y afectó el proceso educativo justamente cuando estos alumnos atravesaban años que el ministro considera fundamentales para desarrollar la lectura, comprensión y análisis.

Sánchez reconoció, sin embargo, que la emergencia sanitaria afectó los sistemas educativos alrededor del mundo y no únicamente al costarricense.

“No estoy diciendo que Costa Rica sea un caso excepcional con respecto a otros países. Los otros países también vivieron la pandemia. Lo que pasa es que Costa Rica, a diferencia de ellos, vivió 2018-2019 unas huelgas”, manifestó.

La explicación del MEP no es el único elemento que aparece al analizar el desempeño del país. El informe de la OCDE señala que un 68% de los estudiantes costarricenses está en colegios cuyos directores reportaron que la falta de materiales educativos obstaculiza, al menos en alguna medida, la enseñanza. Un 64% enfrenta una situación similar por deficiencias de infraestructura.

Además, un 55% de los alumnos pertenece a centros donde los directores reportaron afectaciones relacionadas con la falta de personal docente, porcentaje superior al promedio de la OCDE, que se ubica en 39%.

Resultados de PISA 2025

Costa Rica sigue mostrando dificultades importantes en lectura y matemáticas, según los resultados de PISA 2025. El país obtuvo 387 puntos en matemáticas y 416 en lectura, resultados que la OCDE considera similares a los registrados en 2022. En Ciencias sí hubo una mejora, al pasar de 411 a 424 puntos.

Sin embargo, el mismo organismo señala que 20 puntos de PISA equivalen a un año de conocimiento.

Otro dato que llama la atención es el ausentismo. Un 54% de los estudiantes dijo haber faltado al menos un día a clases en las dos semanas previas a la prueba; en 2022 ese porcentaje era de 16%. Además, un 46% reportó haberse ausentado de al menos una clase.

“Retos importantes, sí claro, por supuesto, estamos todavía lejos de alcanzar los niveles más altos del mundo, pero la brecha ha ido disminuyendo”, dijo el jerarca de la cartera.