Más dinero por estudiante no es sinónimo de mejores resultados

La Contraloría General de la República (CGR) reveló en su informe DFOE-CAP-IAD-00003-2024 niveles bajos de eficiencia en la educación secundaria, tanto en colegios académicos diurnos como en liceos rurales.

Para este análisis hecho al Ministerio de Educación Pública (MEP), el ente contralor se encargó de analizar el rendimiento del proceso educativo desde 2021 hasta diciembre de 2023, periodo en que se evidencia un retroceso del 4% en tan solo dos años.

“La formación académica en los colegios analizados presenta deficiencias en áreas esenciales para el desarrollo integral y profesional, como contabilidad, finanzas, educación financiera, matemáticas universitarias y desarrollo de liderazgo.

En uno de los aspectos en que más deficiencias presenta el MEP es que los colegios examinados no tienen las condiciones óptimas para el acceso a internet, lo que limita la capacidad de docentes y estudiantes.Esto porque solo 2 de cada 10 centros educativos analizados cumplen con el mínimo de ancho de banda requerido según la matrícula, cifra que es aún más baja en las escuelas rurales, donde solo el 12,9% llega a lo requerido. Otro aspecto importante que detectó la Contraloría en su análisis es que, pese a que se destinan más fondos por estudiante, esto no se traduce en mejores resultados.

“Se determinó que el incremento en la inversión por alumno matriculado no está vinculado con mayores niveles de aprobación, situación que limita el uso de recursos para atender una mayor cantidad de usuarios del servicio, asimismo se determinó la existencia de brechas de inversión por alumno y de eficiencia técnica que limitan alcanzar una mayor cantidad de productos con los recursos disponibles en los servicios de educación (…)”, indica el informe.

7 MESES A MÜLLER

Tras los resultados de este análisis, la Contraloría determinó que Anna Katharina Müller, ministra de Educación, tendrá que rendir un informe a más tardar el 30 de abril de 2025, donde se definan, divulguen e implementen acciones que atiendan las brechas identificadas en los resultados de aprobación y de desarrollo de habilidades y competencias.

Asimismo, se deberá ejecutar un plan para reducir las brechas que se evidencian entre el costo del alumno y los resultados de esta inversión.

¿QUÉ DICE EL MEP?

DIARIO EXTRA consultó al ministerio cuáles va a implementar tras el informe de la Contraloría, a lo que respondió que recibía con respeto las observaciones y tomaría acciones para remediar las problemáticas.

“El MEP se compromete a implementar las recomendaciones propuestas para garantizar una educación más equitativa y de mayor calidad a nivel curricular y en general trabajamos de manera proactiva por mejorar las condiciones y resultados del sistema educativo costarricense”, explicó Guiselle Alpízar, directora de Desarrollo Curricular.