Informe muestra descenso en el dominio de inglés en estudiantes ticos

La brecha educativa entre los estudiantes costarricenses continúa ampliándose. El EF English Proficiency Index 2025 reveló que Costa Rica obtuvo una calificación de 516 puntos, un resultado bajo que coloca al país por debajo de naciones con niveles altos de dominio del inglés y rezagado frente a los líderes de la región.

Según el informe, se evidencia un claro retroceso respecto a la edición anterior, ya que la puntuación cayó 18 puntos, pasando de 535 en 2024 a 516 en 2025. 

“Esta disminución de 18 puntos confirma un estancamiento y una pérdida de competitividad en comparación con otras naciones latinoamericanas”, describe el documento.

El informe señala que la principal fortaleza de Costa Rica continúa siendo la comprensión de lectura, la única competencia que supera los 530 puntos. 

En contraste, el país muestra rezagos importantes en áreas como la escritura, que se mantiene por debajo de los 500 puntos, y especialmente en la expresión oral, que registra 489 puntos y se posiciona como la habilidad más débil. “Costa Rica sabe leer inglés, pero no logra expresarlo. El país está atrapado en una enseñanza teórica que no prepara para la comunicación real”, señaló Adriana Castro, experta en la enseñanza del inglés.

La tabla

En cuanto a su posición regional, Costa Rica se ubica a mitad de la tabla. Solo supera a Panamá, Brasil, Ecuador y México. 

Por el contrario, es superada por Uruguay que lidera con 542 puntos, Paraguay (531), El Salvador (523), Bolivia (521), Venezuela (520), Perú (519) y Chile, que alcanza 517 puntos.

Los grupos de 18–20, 21–25 y 26–30 presentan los niveles más altos del país. Sin embargo, el desempeño cae consistentemente en el grupo más de 41 años, reflejando menor exposición a metodologías modernas y menor contacto con el idioma.

Asimismo, dicho informe también mostró una brecha geográfica, ya que la provincia de Heredia lidera con un nivel cercano a “High proficiency” o alto dominio, mientras que las regiones costeras, Guanacaste, Limón y Puntarenas, muestran los niveles más bajos, a pesar de su dependencia del turismo.

“Con 516 puntos en 2025 frente a 534 en 2024, Costa Rica confirma un estancamiento en nivel moderado, sin lograr avanzar hacia niveles altos que son indispensables para competir globalmente”, destaca el escrito. 

Prueba estandarizada

En agosto anterior, la Universidad de Costa Rica (UCR) en conjunto con el Ministerio de Educación Pública (MEP), aplicaron una prueba estandarizada de escritura en inglés a una muestra de 1.002 estudiantes pertenecientes a 15 de las 27 direcciones regionales del MEP. La evaluación se realizó en los Colegios Experimentales Bilingües (LEB) y en las Secciones Bilingües Español–Inglés (SEBI).

Los resultados señalaron que, si bien la educación pública bilingüe muestra avances en la enseñanza del inglés, persisten debilidades en los niveles de escritura. Según el informe, el 41,5% de los estudiantes evaluados se ubica en el nivel A1, considerado básico.

Costa Rica bilingüe 

La cartera educativa en el 2020 anunció el lanzamiento de una ruta llamada “Hacia la Costa Rica bilingüe”, la cual tiene como meta alcanzar una educación con un segundo idioma al 2040, para que todos los estudiantes entiendan, conversen y escriban en otro idioma.

Según Manuel Rojas, coordinador de la Estrategia de Bilingüismo de dicho ministerio, la meta es alcanzable.

“Se requiere una implementación rigurosa, articulada y sostenida de las acciones previstas para los próximos años”.