Educación enfrenta dificultades presupuestarias 

El gasto público en educación perdió peso dentro de la economía costarricense durante los últimos años, al pasar de representar un 7,5% del Producto Interno Bruto (PIB) en 2017 a un 4,9% en 2025, una disminución de 2,6 puntos porcentuales.

La reducción es reconocida por el Gobierno de turno en el Plan Nacional de Desarrollo y de Inversión Pública (Pndip) 2027-2030, que identifica la inversión presupuestaria como una de las dificultades que enfrenta actualmente el ámbito educativo.

“En el ámbito educativo, el país enfrenta dificultades asociadas a la inversión presupuestaria, toda vez que el gasto público en educación pasó de representar el 7,5% del PIB en el año 2017 al 4,9% en el año 2025”, dice el texto.

Leonardo Sánchez 

Ministro de Educación 

“Por primera vez en la historia este Plan Nacional de Desarrollo se alineó a la elaboración del presupuesto. Fueron caminando de la mano, precisamente para que cada una de esas prioridades estuviera también en el presupuesto”.

El diagnóstico incorpora esta situación junto con otros desafíos relacionados con el desempeño académico y la permanencia de los estudiantes dentro del sistema educativo.

Grupo Extra le consultó al jerarca del Ministerio de Educación Pública (MEP), Leonardo Sánchez, quien explicó que “no es solo un problema de números”.

“No solo consta de indicadores. Cada uno tiene que venir con acciones de cómo se va a ejecutar eso y con una línea base y cuánto vamos a ir avanzando de aquí al 2030, por eso tiene que ser medido cada 6 meses, pero tiene que ir de la mano con un presupuesto”, dijo Sánchez.

Señaló que las inversiones que hace el MEP deben ser viables y factibles en términos presupuestarios.

Rezagos y brechas pendientes

El apartado dedicado al sector Educación profundiza en las dificultades y reconoce rezagos en lectura, escritura, matemática y ciencias, los cuales pueden incidir en la permanencia de los alumnos, la transición entre ciclos, el acceso a estudios posteriores y su futura inserción laboral.

“Por eso es que hemos tomado el compromiso de plasmar en el Plan con indicadores, una propuesta y un compromiso de mejorar esta situación. En los indicadores va a encontrar que nos estamos planteando una mejora de cómo estamos hoy a cómo vamos a llegar al 2030 en esas áreas a través de las pruebas estandarizadas”, justificó.

A esto se suman brechas socioeconómicas y territoriales, debilidades en el acompañamiento pedagógico, diferencias en las condiciones de los centros educativos y un uso limitado de los resultados de las evaluaciones para orientar apoyos y planes de mejora.

Metas para los próximos cuatro años

Ante este panorama, el Pndip plantea como enfoque mejorar los aprendizajes, garantizar trayectorias educativas y desarrollar competencias para la vida, la ciudadanía digital y el empleo.

También busca reducir brechas y fortalecer la formación técnica, digital, lingüística y Steam.

Las intervenciones previstas para todo el sector Educación tienen una estimación presupuestaria conjunta de ¢1,797 billones para el periodo 2027-2030, según el documento. El sector contempla 13 intervenciones públicas y 35 metas.

Entre ellas se encuentra ampliar la Estrategia Nacional de Educación Steam hasta alcanzar 544 centros educativos públicos en 2030, frente a los 297 registrados como línea base en 2025.

También se propone que, para 2030, un 75% de los estudiantes de último año de Educación Diversificada académica y técnica alcance la banda B1 o superior en comprensión auditiva del idioma inglés, frente al 66,04% registrado en 2025.