Construcción de colegio indígena tuvo sobrecosto de ¢1.200 millones 

Un incremento superior a ¢1.205 millones en el costo de la reconstrucción del Colegio Indígena Yimba Cajc marca el principal hallazgo de una auditoría interna, que evidencia variaciones sustanciales entre el presupuesto inicial y el monto final del proyecto.

En julio de 2025, el Ministerio de Educación Pública (MEP) hizo entrega oficial del liceo ubicado en Buenos Aires de Puntarenas, donde alrededor de 119 estudiantes comenzaron a utilizar las nuevas instalaciones. Sin embargo, el INFORME 03-2026 señala que la obra presentó un sobrecosto sin justificación técnica suficiente.

De acuerdo con el documento, el proyecto pasó de un costo inicial de ¢892 millones a un monto final de ¢2.123 millones, es decir, un incremento de hasta un 138%. Este aumento se registró en distintas etapas del proceso, sin que exista respaldo completo en el expediente administrativo y digital.

“El análisis realizado evidencia debilidades en la supervisión, así como carencia de información tanto en el expediente digital como en el expediente administrativo”, indica el informe.

Dichas instalaciones contemplan la construcción de ocho aulas académicas, comedor estudiantil, módulo de administración, dos baterías sanitarias, taller de educación para el hogar, taller de artes plásticas, vestidores, bicicletario y obras complementarias.

A modo de contexto, esta reconstrucción se dio en 2017, ya que la institución se vio afectada por la Tormenta Tropical Nate, por lo que la Comisión Nacional de Emergencias (CNE), mediante oficio CNE-AI-OF-187-2024, designó al MEP para la ejecución del proyecto.

La Dirección de Infraestructura Educativa (DIE) justificó en el documento que el incremento se debió a mayores costos en las obras complementarias, como resultado de reuniones con la comunidad, estudios de suelo y requerimientos preliminares adicionales.

“Sin embargo, en el detalle de la obra se observa una mayor cantidad de trabajos en comparación con lo establecido inicialmente en el informe de diagnóstico”, indica la auditoría.

Falta de controles y documentación

Por otra parte, también se detectó que el expediente en el Sistema Integrado de Compras Públicas (Sicop) no contiene información relacionada con la ejecución del proyecto. Entre los documentos ausentes figuran reportes de avance, registros de pagos y pruebas de calidad, lo que limita la trazabilidad del proceso.

En la revisión de la bitácora digital se señalaron períodos sin registros y ausencia de datos obligatorios sobre pruebas de materiales, métodos constructivos y modificaciones en planos.

“La falta de registros periódicos en la bitácora digital, junto con una debilidad en la supervisión, podría dar lugar a limitaciones en la trazabilidad y el control de las actividades ejecutadas”, advierte el informe.

Otro de los hallazgos señala que las estimaciones de costos no cuentan con suficiente respaldo técnico ni con una base de datos histórica que permita validar los montos asignados.

Debilidades en coordinación

Asimismo, el informe indica que no se logró ubicar de forma oportuna documentación de respaldo para los pagos realizados, como informes de avance y pruebas de calidad.

“Se identificó la falta de documentación de respaldo en los procesos de pago, como los informes de avance de la obra, las estimaciones de costos y los reportes de pruebas de calidad”, detalla la auditoría.

La revisión también evidenció debilidades en la coordinación entre la DIE y la CNE, instituciones encargadas de la ejecución del proyecto, lo que afectó la gestión documental y el control interno.

Grupo Extra pidió una posición oficial a la cartera; sin embargo, al cierre de esta edición no hubo respuesta.

Los detalles del inmueble

• Beneficia a 119 estudiantes y más de 3.500 habitantes de la zona. 

• Construido tras la reubicación del antiguo liceo afectado por inundaciones (huracán Nate, 2017). 

• Inversión de más de ¢2 mil millones. 

• Incluye aulas, comedor, área administrativa, talleres y servicios básicos. 

• Diseño incorpora y respeta la cultura indígena local. 

• Ejecutado por el MEP con apoyo de la CNE.