• MEP busca identificar debilidades en la enseñanza
2.500 PROFESORES HICIERON EL EXAMEN DE MATEMÁTICA
MARIETTA ESPINOZA M
mespinoza@diarioextra.com
Fotos: Adolfo Alvarado
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Estos profesores llegaron ayer hasta el Liceo Luis Dobles Segreda para aplicar la prueba diagnóstico de matemática con que el MEP busca identificar debilidades en la enseñanza de esta asignatura.
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El Ministerio de Educación Pública (MEP) aplicó con éxito 2.500 exámenes de matemática a quienes se encargan de enseñar esta materia a los colegiales del país.
Desde las 7.30 de la mañana de ayer los docentes llegaron a los diferentes colegios que se habilitaron para realizar la prueba a nivel nacional.
Con cuatro horas de tiempo para resolver la evaluación, los profesores pusieron a prueba todos sus conocimientos sin la ayuda de calculadora, pues les estaba prohibido.
A su salida, la mayoría de ellos dijo que la evaluación tenía el grado de dificultad esperado, pues está basada en lo que enseñan a sus alumnos todos los días.
CAPACITACIÓN
El examen aplicado es una prueba diagnóstica con la que el MEP podrá identificar las debilidades de la enseñanza de la matemática y así enfocar la capacitación de los docentes en las áreas que sea necesario reforzar.
Alejandrina Mata, viceministra de Educación, dijo que aunque la aplicación de la prueba era voluntaria, solo los docentes que la hayan realizado podrán asistir a los cursos de capacitación.
“No se trata de saber si los profesores saben o no matemática sino de incidir en el mejoramiento de la enseñanza de esta asignatura”, recalcó.
Mata dijo que las notas de los exámenes de bachillerato de matemática que logran los muchachos y las debilidades en el conocimiento de la materia que reportan las universidades revelan que hay mucho por hacer para mejorar la calidad de la enseñanza de esta asignatura.
Los resultados de las evaluaciones estarán listos en un mes y medio aproximadamente. Posteriormente el MEP informará del proceso de capacitación con la ayuda de las universidades públicas.
¿CÓMO LE FUE EN LA EVALUACIÓN?
Luis Ángel Vindas, Cotepecos
“Estaba fácil. Sin calculadora le quita a uno tiempo para el desarrollo y es tedioso. Podría decir que el 40% de las preguntas son muy parecidas a los exámenes de bachillerato”.
Sonia Cascante, Liceo de Pavas
“El examen estaba en un nivel normal, creí que iba a estar más difícil. No nos permitieron la calculadora pero eso no fue problema, no había necesidad de usar calculadora”.
Alejandra Gutiérrez, Instituto Helen Keller
“Bien. No estaba difícil, era como una prueba de bachillerato, solo que sin calculadora. Pensé que era como a nivel universitario pero el examen es lo que uno hace en el colegio”.
Óscar Cruz, Liceo de Pavas
“Normal. Lo que se pregunta es lo que uno enseña en el colegio, nada fuera de lo normal, solo algunas preguntas de tipo metodológico. Ojalá que el MEP dé las capacitaciones”.
